校企共建，戴爾助力山東建筑大學(xué)
打造人臉識(shí)別實(shí)訓(xùn)平臺(tái)/人工智能教學(xué)環(huán)境
人臉識(shí)別技術(shù)在中國(guó)的發(fā)展起步于上世紀(jì)九十年代末， 人工智能浪潮涌起， 讓人臉識(shí)別技術(shù)得到了快速發(fā)展的機(jī)遇；中國(guó)人工智能政策的支持， 為人臉識(shí)別的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。 根據(jù)2019年soopat數(shù)據(jù)顯示， 近年來中國(guó)人臉識(shí)別技術(shù)專利申請(qǐng)量和公開量不斷提高， 2017年中國(guó)人臉識(shí)別技術(shù)專利申請(qǐng)量和公開量分別為3368項(xiàng)和2698項(xiàng)， 至2018年專利申請(qǐng)量增長(zhǎng)至3487頃， 公開量增長(zhǎng)近一倍達(dá)到5200。
2018年， 在教育部指導(dǎo)下， 眾多高校開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目， 包含新工科建設(shè)、 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、 師資培訓(xùn)、 實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目五大類。 在此背景下， 戴爾聯(lián)合山東建筑大學(xué)基于云計(jì)算和深度學(xué)習(xí)的人臉識(shí)別建立統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 將服務(wù)器硬件通過云計(jì)算的方式提供給師生用戶， 實(shí)現(xiàn)IT資源共享、 彈性分配。
人工智能及人臉識(shí)別技術(shù)在當(dāng)今非常熱門， 處于從實(shí)驗(yàn)室走出到產(chǎn)品開發(fā)并快速滲透到各行各業(yè)的高峰時(shí)期。 針對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展需求， 山東建筑大學(xué)在教學(xué)改革中積極響應(yīng)， 緊跟時(shí)代步伐， 推進(jìn)各類深度學(xué)習(xí)的硬件和軟件平臺(tái)的建設(shè)。
山東建筑大學(xué)信息化發(fā)展與研究中心主任王兆文表示， 教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)， 市場(chǎng)現(xiàn)存的各類深度學(xué)習(xí)軟件技術(shù)門檻較高；從軟件安裝、 硬件適配、 程序運(yùn)行和調(diào)試都需要專業(yè)的技術(shù)支撐，這樣就造成了老師和學(xué)生在實(shí)際使用中要花費(fèi)大量的時(shí)間來完成教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境搭建的問題。 而軟件的快速迭代又使得這類知識(shí)具有敏感的時(shí)效性， 導(dǎo)致師生在學(xué)習(xí)中的時(shí)間效益不高， 浪費(fèi)了寶貴的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。
“針對(duì)這一現(xiàn)象， 我們采取問題導(dǎo)向， 聚焦在設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)男用的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 采用流程引擎和虛擬化技術(shù)， 把復(fù)雜的深度學(xué)習(xí)框架隱藏在后臺(tái)， 讓師生以非常簡(jiǎn)單的流程申請(qǐng)的方式， 比如通過審批就可以自動(dòng)完成資源的配置和軟件平臺(tái)的搭建， 非常簡(jiǎn)單的就可以完成人臉識(shí)別訓(xùn)練平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。 這樣師生不再浪費(fèi)時(shí)間在環(huán)境搭建的軟硬件適配上， 讓學(xué)生聚焦在算法的學(xué)習(xí)上， 大大提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)的效率。 ” 王兆文說到。
在傳授人工智能相關(guān)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力過程當(dāng)中，面臨的最 大問題就是人工智能開發(fā)環(huán)境的批量部署問題。為了解決教師在課前和課中在學(xué)習(xí)環(huán)境部署上花費(fèi)大量時(shí)間的問題，增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間，山東建筑大學(xué)決定通過封裝模板和容器鏡像的方式，批量為師生準(zhǔn)備教學(xué)使用的一體化開發(fā)環(huán)境，以此節(jié)約師生的上課時(shí)間，提升備課和教學(xué)的效率。
山東建筑大學(xué)運(yùn)用戴爾最新的AMD羅馬CPU服務(wù)器和SC9000，使用25G/100G存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)無阻塞。
DELL EMC SC9000為大規(guī)模存儲(chǔ)工作負(fù)載和分布式企業(yè)環(huán)境提供了理想的解決方案。利用戴爾的第13代服務(wù)器平臺(tái)，在全面升級(jí)且可擴(kuò)展性更高的系統(tǒng)中，此全新的旗艦級(jí)陣列可提供SC系列產(chǎn)品的所有功能：
硬件方面：用了服務(wù)器架構(gòu)和x86芯片擁有服務(wù)器級(jí)的計(jì)算能力；運(yùn)用12G SAS后端，遠(yuǎn)超廣泛使用的6G SAS方案，配合閃存使用，IOPS和吞吐量有較大提升；使用了融合存儲(chǔ)卡，無需SAN和SAS的選擇憂慮；還有l(wèi)OOTB/U的高密解決方案。
軟件方面：集成 “流動(dòng)數(shù)據(jù)4.0 方案，可以從閃存來劃分經(jīng)濟(jì)性選擇使用；集成VMMC, Live Volume實(shí)現(xiàn)兩地三中心雙活高可用的容災(zāi)方式；還能在存儲(chǔ)層自動(dòng)精簡(jiǎn)壓縮。
無論是軟硬件配置，SC9000的服務(wù)水品都在向著存儲(chǔ)看齊。
“SC9000全閃存環(huán)境中的吞吐量提升超過 110%，增強(qiáng)40%的IOPs，工作負(fù)載的倍數(shù)是4倍增強(qiáng)，壓縮以后可以減輕96%的容量，實(shí)現(xiàn)2倍的帶寬提升，提供高可用的IPO為零的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高可用工作負(fù)載的實(shí)現(xiàn)。SC9000從速度、容量、性能、成本節(jié)約、高可用上都可以幫助學(xué)校提升教學(xué)價(jià)值”--王兆文
戴爾與山東建筑大學(xué)本次合作構(gòu)建的人臉識(shí)別實(shí)訓(xùn)平臺(tái)最 大的特點(diǎn)可以概括為“封裝復(fù)雜、 交付簡(jiǎn)單、 提升 效率、 降低門檻” 。讓老師和學(xué)生從復(fù)雜的硬件組裝與軟件適配的無效勞動(dòng)中解放出來，聚焦在算法學(xué)習(xí)本身。學(xué)校的這一模式不僅在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中有意義， 在其他如科研計(jì)算平臺(tái)的搭建中也同樣具有非常強(qiáng)的借鑒意義。 以同樣的思路， 搭建好科研計(jì)算共享平臺(tái)， 讓科研團(tuán)隊(duì)從繁雜的科研計(jì)算軟硬件搭建和適配的工作中解脫出來， 把精力集中科研算法本身，大大提升科研效率。
“目前山東建筑大學(xué)人臉識(shí)別教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)建成了四個(gè)箱體， 形成了雙活加集群的模式， 為戴爾的硬件提供了非常數(shù)據(jù)中心運(yùn)行環(huán)境?；诖舜魏献鞅尘?， 未來學(xué)校將與戴爾在智能化學(xué)習(xí)空間、 軟硬件技術(shù)落地、 高校教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面開展進(jìn)一步的深入合作。 為校企共建、產(chǎn)學(xué)合作， 共同開展人才培養(yǎng)開創(chuàng)新的局面。”王兆文表示。
山東建筑大學(xué)創(chuàng)建于1956年，1958年本科辦學(xué)。 60多年來，學(xué)校扎根齊魯大地，秉承“厚德博學(xué)、筑基建業(yè)” 的校訓(xùn)和“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”的校鳳，凝練特色、 培植優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)己發(fā)展成為一所以工為主、 以土木建筑學(xué)科為特色，工理營(yíng)文法藝多學(xué)科交叉滲透、 協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。
學(xué)校是山東省與住建部共建高校、 服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)高校、 國(guó)家產(chǎn)教融合” 項(xiàng)目建設(shè)高校、 工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校、 山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校。
學(xué)校設(shè)有19個(gè)學(xué)院（部）和4個(gè)研究（設(shè)計(jì)）院，61個(gè)本科專業(yè)，1個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目，17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，15個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，64個(gè)二級(jí)學(xué)科（方向）碩士點(diǎn)，擁有碩士研究生推免資格。 學(xué)校面向全國(guó)30個(gè)省（市、 自治區(qū)）招生，全日制在校生2.7萬余人。
學(xué)校擁有建筑學(xué)、 土木工程2個(gè)山東省學(xué)科，建筑節(jié)能技術(shù)山東省泰山學(xué)者” 特支計(jì)劃優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以及9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
學(xué)校著力培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、 適應(yīng)快、 能力強(qiáng)、 素質(zhì)高” 的應(yīng)用型人才，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。
學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“六大工程“，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平，向著建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)砥礪奮進(jìn)。
